Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục và nhu cầu ngày càng tăng của những người tìm việc am hiểu công nghệ trong sự nghiệp của họ, cuộc tranh luận về mức độ phù hợp của công nghệ và sinh viên cũng ngày càng gay gắt. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?
Nhà nghiên cứu sau tiến sĩ Emily Weinstein (Emily Weinstein) của Đại học Harvard cho biết khi các nhà giáo dục nói về việc sử dụng màn hình của trẻ em, họ thường chú ý quá nhiều đến thời gian sử dụng màn hình mà không phân tích “họ thực sự đang ngồi Mặt trước của những màn hình này ”. Weinstein cho biết: “Ít nhất là về mặt an toàn cho trẻ em, có sự khác biệt rất lớn giữa việc dành 15 phút trên Instagram. Đối với nội dung truyền cảm hứng, không phải dành cùng một lượng thời gian mà hãy chú ý đến nội dung có hại”
Theo Wei Theo Enstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời gian trên màn hình. Từ góc độ này, việc hạn chế thời gian trong ngày không có tác dụng nhiều hơn là sử dụng hiệu quả.
Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích bằng việc hỏi học sinh đang làm gì. thời gian. “Nếu sinh viên đang truy cập sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng họ sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu họ đang sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề, chủ đề, cộng tác và tương tác với đồng nghiệp trên khắp thế giới, thì” Tôi muốn cô ấy Có nhiều thời gian hơn để đối phó với những thách thức. “Kurata nói.
Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại
Về chủ đề này, phóng viên Anya Kamenetz, tác giả cuốn sách” Nghệ thuật cân bằng các con số “và thực tế “Truyền thông cuộc sống” đã chia sẻ: “Sử dụng màn hình theo hướng tích cực là để phát triển. 4 giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và vui vẻ”. Sáng tạo có thể là sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng… Việc sử dụng công nghệ tiếp xúc là để giao tiếp. Khám phá có nghĩa là bạn có thể truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục, học hỏi, rèn luyện các kỹ năng mới và sử dụng niềm vui của công nghệ để xem, nghe nhạc, phát nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh. Theo Kamenets, để sử dụng công nghệ hiệu quả , Những người hướng về công nghệ phù hợp với trẻ em, những người phải giảm thiểu việc sử dụng công nghệ không cần thiết và tốn thời gian và tập trung vào sự cân bằng của bốn giá trị. – Để tập trung vào chất lượng sử dụng thời gian, Culatta tin rằng trải nghiệm học tập có thể được cung cấp cho học sinh thông qua các hình thức kỹ thuật số là một vấn đề then chốt trong việc sử dụng công nghệ giáo dục. Trong lĩnh vực giáo dục, lợi ích của công nghệ này là không thể tin được.
Tuy nhiên, ông tin rằng một trong những vấn đề lớn nhất là giáo viên đến lớp học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng và đủ kiến thức để sử dụng công nghệ một cách hợp lý. Vì vậy, theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị. Culatta nói: “Ngay cả những trường học với công nghệ hạn chế cũng có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt, miễn là giáo viên biết sử dụng công nghệ một cách hiệu quả.” Sự phát triển của các trường học và đơn vị chủ yếu là đào tạo và giúp giáo viên đưa công nghệ vào lớp học. Các thiết bị cầm tay có mặt ở khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập của mình. Giáo viên có kiến thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.