Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục, ngày càng có nhiều ứng viên hiểu biết về kỹ thuật cho các ngành nghề, và ngày càng có nhiều tranh chấp về các công nghệ liên quan đến sinh viên. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?
Emily Weinstein, một nhà nghiên cứu sau tiến sĩ tại Đại học Harvard, nói rằng khi các nhà giáo dục nói về việc trẻ em sử dụng màn hình, họ thường tập trung quá nhiều vào thời gian sử dụng màn hình mà không phân tích rằng chúng thực sự đang ngồi trước màn hình. Trường hợp. – “Ít nhất là về mặt an toàn cho trẻ em, có sự khác biệt rất lớn giữa việc ở lại Instagram trong 15 phút. Đối với nội dung truyền cảm hứng, đừng dành cùng một khoảng thời gian mà xem nội dung có hại”, Weinstein nói.
Theo Weinstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời gian trên màn hình. Từ góc độ này, việc hạn chế thời gian trong ngày không có tác dụng nhiều hơn là sử dụng hiệu quả.
Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích bằng việc hỏi học sinh đang làm gì. thời gian. “Nếu sinh viên đang truy cập sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng họ sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu họ đang sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề, chủ đề, cộng tác và tương tác với đồng nghiệp trên khắp thế giới, thì” Tôi hy vọng cô ấy có nhiều hơn Thêm thời gian để đối phó với những thách thức. “Kurata nói.
Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại
Về chủ đề này, phóng viên Anja Kamenets, tác giả cuốn sách” Nghệ thuật cân bằng các con số “, giao tiếp với cuộc sống thực tế.” Đã chia sẻ: “Sử dụng màn hình theo hướng tích cực là để phát triển 4 giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và vui vẻ”. Sáng tạo có thể là sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng… Việc sử dụng công nghệ tiếp xúc là để giao tiếp. Khám phá có nghĩa là bạn có thể truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục, học hỏi, thực hành các kỹ năng mới và sử dụng niềm vui của công nghệ để xem, nghe nhạc, phát nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh. Theo Kamenets, để sử dụng công nghệ hiệu quả, Những người theo định hướng công nghệ áp dụng cho trẻ em, những người phải giảm thiểu việc sử dụng công nghệ không cần thiết và tốn thời gian, đồng thời nhấn mạnh sự cân bằng giữa bốn giá trị này.
Giáo viên là đầu tư quan trọng nhất cho phát triển công nghệ
Culatta tập trung vào chất lượng sử dụng lâu dài và tin rằng trải nghiệm học tập có thể được cung cấp cho học sinh thông qua các hình thức kỹ thuật số là vấn đề then chốt trong việc sử dụng công nghệ giáo dục, bởi vì các nhà giáo dục chuyên nghiên cứu và phát triển các lợi thế công nghệ trong giáo dục, mang lại những lợi ích đáng kinh ngạc.
Tuy nhiên, anh ấy cho rằng một trong những vấn đề lớn nhất là giáo viên đi học. Các khóa học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng và có kiến thức và có thể sử dụng công nghệ một cách hợp lý. Vì vậy, theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị. Kurata nói: “Ngay cả trong những trường học với công nghệ hạn chế, miễn là giáo viên biết sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, họ có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt.” Sự phát triển của các trường và đơn vị chủ yếu là đào tạo và giúp giáo viên đưa công nghệ vào lớp học. Các thiết bị di động có mặt ở khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập của mình. Những giáo viên có kiến thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.
Toàn bộ chương (theo EdSurge)